西安醫(yī)學(xué)院 “延心筑夢(mèng)，薪火相傳”鄉(xiāng)村健康小屋暑期實(shí)踐團(tuán)，在暑期以延安為實(shí)踐課堂，以基層健康服務(wù)為育人載體，通過(guò)一場(chǎng)沉浸式的紅色實(shí)踐，踐行了將思想政治教育融入到實(shí)踐中。在全員、全過(guò)程、全方位育人的大思政格局下，高校思想政治教育正不斷突破課堂邊界，向?qū)嵺`深處拓展，探索將社會(huì)實(shí)踐深度融入思政教育的新路徑，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與專業(yè)實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一變得更加重要。

一、實(shí)踐引領(lǐng)：走出課堂，讓思政教育“活”起來(lái)

傳統(tǒng)思政教育在一定程度上存在模式固化、資源單一、協(xié)同不足等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，難以充分激發(fā)學(xué)生的主體性與認(rèn)同感。而社會(huì)實(shí)踐作為思政教育的“第二課堂”，具有情景化、互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的局限。 “思政教育不能局限于教室，更要融入現(xiàn)實(shí)場(chǎng)域，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、在服務(wù)中成長(zhǎng)。”以此次暑期社會(huì)實(shí)踐為例，團(tuán)隊(duì)以延安紅色土地為現(xiàn)實(shí)教材，通過(guò)組織建設(shè)、實(shí)地調(diào)研、健康服務(wù)等環(huán)節(jié)，構(gòu)建起一個(gè)“行走的思政課堂”，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中完成從認(rèn)知到認(rèn)同、從理論到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化，為思政教育的實(shí)效性提升提供了實(shí)踐支撐。

二、實(shí)踐融合：紅色鑄魂與健康服務(wù)雙線并進(jìn)

紅色實(shí)踐教育是醫(yī)學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)課堂，更是涵養(yǎng)職業(yè)精神與為民情懷的重要載體。對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，在革命圣地接受精神洗禮，有助于將“為人民服務(wù)”的宗旨意識(shí)內(nèi)化為從醫(yī)初心，將“艱苦奮斗”的紅色基因融入專業(yè)成長(zhǎng)。而暑期社會(huì)實(shí)踐能夠充分挖掘紅色資源的教育價(jià)值，以組織建設(shè)為基礎(chǔ)，以實(shí)地教學(xué)為路徑，推動(dòng)紅色精神與醫(yī)學(xué)使命深度融合，實(shí)現(xiàn)思政教育從認(rèn)知認(rèn)同到行動(dòng)轉(zhuǎn)化的有效銜接。本次實(shí)踐團(tuán)以黨團(tuán)共建強(qiáng)化組織引領(lǐng)，在延安成立臨時(shí)黨支部與團(tuán)支部，以“黨建帶團(tuán)建”凝聚青年力量。在紅色教育中，團(tuán)隊(duì)走進(jìn)延安革命紀(jì)念館、棗園、王家坪等舊址，通過(guò)微黨課、微團(tuán)課等形式，將“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、服務(wù)人民”的延安精神深植學(xué)生心中。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在棗園廣場(chǎng)設(shè)立“流動(dòng)健康站”，開(kāi)展糖尿病防治科普、急救技能培訓(xùn)，發(fā)放健康手冊(cè)，面對(duì)面指導(dǎo)村民掌握心肺復(fù)蘇等實(shí)用技能。

三、科技賦能：虛實(shí)結(jié)合拓展思政育人新場(chǎng)域

科技實(shí)踐教育是拓展思政育人維度的重要途徑，尤其對(duì)醫(yī)學(xué)生而言，理解科技發(fā)展脈絡(luò)、把握技術(shù)革新趨勢(shì)，有助于強(qiáng)化其服務(wù)人民健康的使命擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)新意識(shí)。在延安這片融合革命傳統(tǒng)與奮斗精神的土地上，科技實(shí)踐不僅是知識(shí)的延伸，更是價(jià)值觀的塑造——通過(guò)感受老一輩科技工作者的信仰與智慧，學(xué)生能夠更深刻地體會(huì)“科技為民”的初心，從而在專業(yè)學(xué)習(xí)中注入更深厚的精神動(dòng)力。在延安科技館的參觀學(xué)習(xí)中，實(shí)踐團(tuán)重點(diǎn)走訪了“延安時(shí)期黨的科技社團(tuán)”展區(qū)。透過(guò)歷史影像與實(shí)物展示，成員們深入了解在物資匱乏的年代，科技工作者如何依靠堅(jiān)定信念與集體智慧開(kāi)展測(cè)繪、制造與科研工作。這一場(chǎng)景引發(fā)了團(tuán)隊(duì)對(duì)于當(dāng)代醫(yī)學(xué)技術(shù)與基層健康服務(wù)融合的深入思考，成員們圍繞遠(yuǎn)程診療、AI輔助診斷等現(xiàn)代技術(shù)如何彌補(bǔ)鄉(xiāng)村醫(yī)療資源不足等議題展開(kāi)熱烈討論，并提出“以科技賦能鄉(xiāng)村健康”的行動(dòng)方向。此次科技館之行，不僅拓展了學(xué)生的技術(shù)視野，更在紅色精神與科技創(chuàng)新的交融中，構(gòu)建起一座“無(wú)邊界”的思政育人橋梁，激勵(lì)醫(yī)學(xué)生未來(lái)在專業(yè)道路上持續(xù)探索、服務(wù)社會(huì)。

暑期社會(huì)實(shí)踐，不僅是一次深刻的紅色尋根與健康服務(wù)之旅，更是一堂生動(dòng)而富有實(shí)效的行走中的“精準(zhǔn)思政”課。通過(guò)將思想政治教育系統(tǒng)融入組織建設(shè)全過(guò)程、將豐富的紅色資源有效轉(zhuǎn)化為育人素材、將專業(yè)實(shí)踐精準(zhǔn)對(duì)接基層健康需求，思政教育實(shí)現(xiàn)了從“單向灌輸”到“雙向互動(dòng)”、從“課堂講授”到“場(chǎng)景體驗(yàn)”、從“理論認(rèn)知”到“情感認(rèn)同”的深刻轉(zhuǎn)變。這種以實(shí)踐為載體的育人模式，不僅提升了思政教育的親和力與針對(duì)性，更在真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景中錘煉了學(xué)生的思想品格、專業(yè)能力與社會(huì)責(zé)任感，使思政教育真正內(nèi)化于心、外化于行。未來(lái)，這樣的實(shí)踐模式將繼續(xù)深化內(nèi)涵、拓展外延，推動(dòng)思政教育更加貼近學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求、貼近時(shí)代發(fā)展脈搏。我們將進(jìn)一步完善“行走的思政課”機(jī)制，構(gòu)建常態(tài)化、品牌化的實(shí)踐育人體系，推動(dòng)紅色基因與專業(yè)使命在更廣領(lǐng)域、更深層次融合共生，真正讓青春在祖國(guó)和人民最需要的地方綻放絢麗之花，也讓延安精神在新時(shí)代的育人實(shí)踐中持續(xù)煥發(fā)新的光芒與活力。（西安醫(yī)學(xué)院 郝苗 崔楠）

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